Психоаналитическая работа с ребенком проводитсяв в двух основных направлениях: прояснение субъективной картины мира ребенка и вопрос взаимодействия между взрослым и ребенком.

Психоанализ детей, как правило, всегда начинается с установления доверительных, безопасных отношений. С учетом того, что ребенок еще не владеет обширным словарным запасов, чтобы описать всю гамму своих чувств  и переживаний, в психотерапии применяются методы работы, связанные с арт-терапией (рисунок, лепка, песочница и др.), со сказкотерапией, особое внимание уделяется такому явлению, как игра.  Не исключается и воспитательная работа.

Психоаналитическая психотерапия нужна, если:

• Поведение ребенка кажется странным, неадекватным, агрессивным, пассивным или безразличным;
• Ребенок неусидчив, чрезмерно активен (гиперактивность), невнимателен, рассеян,
• ребенку трудно находиться в коллективе, контактировать с окружающими;
• У ребенка выраженные отличия в умениях и навыках по сравнению со сверстниками;
• У ребенка наблюдаются: энурез, энкопрез, нервные тики, страхи, синдром дефицита внимания или минимальные мозговые дисфункции, нервная анорексия или булимия, неврозы и неврозоподобные состояния, психопатоподобные приступы, спонтанные истерические припадки.

При любом подозрении на отклонение от норм развития (которые можно проследить на сверстниках) желательно показаться специалисту с целью предупреждения развития тяжелых психических расстройств.